Los juegos favoritos de los niños autistas. - Imagen: www.exploreandmore.orgEl juego siempre ha sido reconocido como la herramienta de libre expresión por excelencia y es por ello que el respeto a la diversidad del niño autista debe partir del abandono de cualquier pretensión para adaptarse al juego típico en favor de una potenciación de intereses personales que no son enemigos de la socialización pero intermediarios indispensables en la relación con el otro.

Como ya he señalado en otros enviar , es de fundamental importancia que el niño autista sea reconocido y respetado en su propio neurodiversità . Cualquier relación humana, más aún si pretende ser terapéutica, que no tenga en cuenta la especificidad del individuo frente a él y requiera una adaptación unilateral del interlocutor a sus propios cauces expresivos, es para mí un acto de violencia y, pásame. término, de racismo.

El juego siempre ha sido reconocido como la herramienta de libre expresión por excelencia y es por ello que el respeto a la diversidad del niño autista debe partir del abandono de cualquier pretensión para adaptarse al juego típico en favor de una potenciación de intereses personales que no son enemigos de la socialización pero intermediarios indispensables en la relación con el otro.





Un estudio publicado recientemente en la Revista Norteamericana de Medicina y Ciencia encontró que los niños con un trastorno del espectro autista (TEA) prefieren los juegos que estimulan los sentidos y generan movimiento.

Anuncio Con motivo de un evento realizado en el interior del museo infantil Explore and More en el estado de Nueva York, se pudo observar cómo los niños autistas, dejados en libertad de elegir los juegos con los que entretenerse, se encaminan hacia las experiencias que pueden ofrecer. una retroalimentación sensorial consistente, en la que se evidenciaba un principio de causa-efecto y que presentaba movimientos repetidos.



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La actividad más exitosa fue Subir escaleras, una pequeña escalera en la que subir y luego lanzar una pelota y verla caer. También son muy populares los molinos que pueden ser manejados por niños y la mesa llena de arroz para mojar las manos.

Estos tres juegos tienen en común el tipo de gratificación que deriva de su uso: el placer de moverse, de observar objetos en movimiento, de participar en eventos claramente caracterizados por un principio de causa-efecto, de verificar la repetitividad de los eventos. Otro rasgo común a nuestras actividades favoritas es la implicación del sistema vestibular, responsable de mantenernos en equilibrio, y la propiocepción, también relacionada con la percepción de la posición de nuestro cuerpo en el espacio y capaz de informarnos sobre el estado de tensión en nuestros músculos.

Las estereotipias motoras, manifestadas por muchos autistas, parecen tener el propósito de satisfacer este deseo de estimulación sensorial continua. Por tanto, ofrecer al niño un objeto que le satisfaga en la misma medida, podría ayudar a atenuar los movimientos no finalizados, como el parpadeo de las manos.



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Entender qué les gusta a los niños autistas también es útil en el campo terapéutico porque solo con esta información es posible ofrecer refuerzos positivos que realmente se perciben como tales y solo compartiendo una actividad verdaderamente gratificante para todos se puede aspirar a incrementar la capacidad de permanencia en relación de estos niños.

Los padres también deben dar espacio a las pasiones de sus hijos, dejando de lado, al menos en el juego, el peligroso deseo de homologarlos a sus pares típicos para poder promover su autonomía y sentido de eficacia personal.

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Finalmente, recuerdo lo expresado en el artículo 31 de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño: 'Los Estados partes respetan y promueven el derecho del niño a participarplenamente a la vida cultural y artística y fomentar la organización, encondiciones de igualdad, de medios adecuados de entretenimiento y actividadrecreativo, artístico y cultural.

Sin embargo, también dejamos a los autistas el derecho de elegir el juego más apropiado para ellos.

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BIBLIOGRAFÍA: