yo comportamiento agresivo de los niños en edad escolar, especialmente en las sociedades occidentales, son un problema multinivel, tanto por la naturaleza problemática de la conducta en sí y su manejo, como a largo plazo, por el hecho de que ' niños agresivos “Presentan con mayor frecuencia dificultades relacionadas con el rendimiento académico (Rubin et al., 1998) y las habilidades sociales, con consecuencias que repercuten a lo largo de los años, como el desarrollo de conductas delictivas, abuso de sustancias y conductas que ponen en peligro las propias salud y seguridad física.

Los comportamientos agresivos de los niños

Anuncio Pero, ¿en qué consiste exactamente la conducta agresiva y en qué se diferencia de otras formas de conducta problemática como, por ejemplo, las antisociales? En general, se puede decir que la agresión se considera una subcategoría de la más amplia comportamiento antisocial (Coie y Dodge, 1998). En particular, las escalas que miden i comportamiento agresivo en los niños Incluyen desobedecer a los maestros, inventar historias que nunca sucedieron y mentir, meterse en problemas, tener un comportamiento que moleste a los demás y enfrentarse tanto física como verbalmente con sus compañeros.





cuerpo celeste (película)

En general, para considerar un comportamiento agresivo, el niño debe actuar con la intención de generar incomodidad a los demás, tanto a sus compañeros como a los adultos; Aunque estas actitudes son a menudo informadas por la escuela primaria, numerosas investigaciones longitudinales han demostrado que la inicio de comportamiento agresivo incluso en edad preescolar (Loeber & Stouthamer-Loeber, 1998): un estudio longitudinal de Trembley (1999) en Quèbec que consideró estos problemas en niños hasta los 17 años, indica que el 80% de adolescentes considerada agresiva, había mostrado alguna forma de agresión desde los 2 años de edad, según lo que las madres informaron retrospectivamente.

Comportamiento agresivo en la adolescencia

Entonces, ¿qué ocurre en la adolescencia, cuando más del 40% de estos niños son remitidos a la escuela por primera vez, concienciando a los padres de este problema? La respuesta es simple: sucede que estos niños, ya mayores, comienzan a involucrarse en conductas físicamente violentas o de riesgo para ellos mismos y para los demás con intencionalidad y de manera llamativa. Este dato es de gran importancia desde el punto de vista clínico y preventivo, debido a la creencia todavía generalizada de que la agresión se superpone a la violencia física y la 'gravedad' de la conducta agresiva: aclarar, si un niño de educación infantil en repetidas ocasiones responde mal a maestros o pellizca a sus compañeros, será más fácilmente justificado o no considerado propiamente agresivo. Esto se debe a un error en los adultos al ignorar todas las señales 'agresivas' del niño más pequeño, justificándolas como 'no intencionales', 'no graves', 'sin voluntad de herir realmente' y subestimando todas las formas de agresión no física , como verbal o indirecta (Cynader & Frost, 1999). Como para decir: si una madre recibe una bofetada de su hijo de 5 años o si recibe un 'no' decisivo, no lo considerará un comportamiento agresivo porque, en la mente de los padres, el pequeño 'no sabe lo que está haciendo', mientras que el discurso es diferente si un niño de 12 años levanta la mano o se opone.



Entonces, ¿cuáles son las causas de estos comportamientos, qué papel juegan los modelos, la sociedad y la familia en todo esto? Si bien es indudable que la exposición a modelos violentos tanto en los medios de comunicación como en el mundo real representan una parte central en la creación de una estructura cognitiva y emocional en el niño favorable a la desarrollo y mantenimiento de conductas agresivas (Huesmann, 1998), los padres siempre juegan un papel clave. Bueno, sí. Parecería que una vez más la 'culpa' o, mejor, la responsabilidad de todo esto, recae en mamá y papá.

Agresión en los niños y comportamiento agresivo: el papel de la familia

En esta segunda parte veremos cómo y por qué la paternidad afecta directamente el comportamiento agresivo de los niños. Si bien el cliché 'siempre es culpa de los padres' es en realidad limitante y los factores que intervienen en el crecimiento de un niño son muchos, no se puede ignorar que los padres juegan, independientemente de las demás variables, un papel decisivo en el desarrollo cognitivo y emocional. y social del niño.

Un estudio publicado en la revista Child Development demuestra precisamente esto: se observaron 260 díadas madre-hijo desde el nacimiento del niño hasta el primer grado. Desde el primer mes de vida hasta los tres años, las medidas de evaluación incluyeron la observación directa de la díada por un psicólogo acompañada de los informes de la madre; posteriormente, los investigadores observaron y codificaron el comportamiento de las madres en situaciones ad hoc, como dar una tarea que pondría al niño en dificultades y que requería la ayuda de la madre; finalmente, durante el primer año escolar, los comportamientos de los niños fueron detectados en el aula por los profesores y en casa por los padres.



Un estilo de crianza negativo: el estilo de crianza autoritario

Anuncio Los resultados del estudio hablan por sí mismos: lo que importa en aparición de problemas de comportamiento agresivos , más que el temperamento del niño o el entorno externo, es estilo de crianza negativo . En concreto, cuando el progenitor expresa emociones negativas dirigidas a su hijo y cuando existen conflictos entre la madre y el hijo, se crearía un círculo vicioso en el que la negatividad de la madre despierta altos niveles de ira , nerviosismo y hostilidad en el bebé, que a su vez, al hacerlo, estimula más hostilidad en la propia madre. Los niños, con el tiempo, se volverían incapaces de regular sus emociones negativo cuando estos ocurren en el grupo de pares, lo que lleva a inicio de comportamiento agresivo .

Conectado a este problema está el estilo de crianza autoritaria , caracterizada por baja receptividad a las necesidades del niño, poca calidez en la relación parental y alto control coercitivo, expresado a través de castigos, incluso físicos, hostilidad verbal y falta de explicaciones a los niños sobre las conductas incorrectas que llevaron al castigo.

Esta forma de relacionarse favorecería la aparición de comportamiento de oposición y agresivo por varias razones: en primer lugar por un mecanismo de aprendizaje básico, en el que el niño utiliza la disciplina aprendida de los padres incluso con el grupo de compañeros. En segundo lugar, está la razón mencionada anteriormente, que es una emoción negativa y hostil hacia el niño que no hace más que despertar emociones igualmente negativas en el mismo niño y, por lo tanto, lo haría menos capaz de concentrarse en otras formas de resolver problemas. y planificar diferentes actividades. Y cuando estas habilidades están subestimuladas, pronto se vuelven subdesarrolladas también.

Estos datos deben hacernos reflexionar a nivel clínico, tanto para orientar la intervención lo antes posible, incluso en los primeros meses de vida del niño, como para recalcar una vez más cómo el trabajo debe pensarse ante todo para los padres y la familia.

La semana que viene veremos cómo podemos trabajar en problemas de conducta de este tipo, tanto a nivel de padres como de escuela.

Los comportamientos agresivos de los niños: ¡entonces dinos qué hacer!

Los padres que reaccionan a la ira de sus hijos con la misma ira y agresión o que usan amenazas y voces muy fuertes tienen una probabilidad notablemente mayor de tener hijos agresivos que los padres que usan estrategias positivas (Weiss et al., 1992). Incluso la agresión verbal por sí sola se asocia con el desarrollo de conductas agresivas en los niños, así como con la delincuencia y los problemas interpersonales desde la edad preescolar hasta la adolescencia (Vissing et al., 1991).

Si bien es cierto que los padres tienen una influencia tan fuerte en la configuración del comportamiento de los niños, no debemos desesperarnos. De hecho, precisamente por eso, las sugerencias de pediatras y terapeutas nos dicen que usemos el comportamiento de mamá y papá para cambiar el del niño.

ABC conductual

Antes de iniciar cualquier intervención, el primer paso a dar es identificar con precisión el episodios de comportamiento agresivo del niño y el contexto en el que ocurren. Una de las metodologías más simples y extendidas es la del comportamiento 'ABC- Antecedente, Comportamiento, Consecuencias' (cuidado de no confundirlo con ABC utilizado en terapia cognitiva):

A- antecedente: ¿Cuáles fueron los hechos que precedieron al comportamiento agresivo?

B- comportamiento: ¿en qué consiste exactamente el comportamiento agresivo?

C- consecuencias: ¿qué hicieron los padres para solucionar la situación?

Esta fase es para tener uno descripción lo más precisa posible del comportamiento problemático ; para ello sería útil, también a través de cuadrículas de observación que puedan utilizar los profesores o especialistas, conocer la frecuencia y los lugares donde se producen las conductas agresivas, por ejemplo tanto en casa, en la escuela o solo en casa. Por lo general, de hecho, cuanto más penetrante y generalizada es una conducta en diferentes situaciones, más indica problemas e indica la necesidad de buscar asesoramiento especializado. Además, al observar un comportamiento agresivo, debemos considerar, por ejemplo, cómo la familia establece reglas claras y cómo trabaja para hacerlas cumplir.

De hecho, si un niño siempre es agresivo en casa y nunca en el contexto escolar, podríamos plantear la hipótesis de un problema específico del entorno del hogar, donde, por ejemplo, podría haber reglas poco claras.

Una vez excluidas las causas médicas o relacionadas con trastornos del desarrollo (que requieren la intervención más compleja de diferentes especialistas con procedimientos adecuados al trastorno específico), los padres pueden intentar poner en práctica estrategias alternativas para el manejo del problema.

Niños con comportamiento agresivo: ¿qué podemos hacer? Algunos consejos prácticos.

En la edición de septiembre de 2011 de Child Development encontramos Una guía sobre cómo configurar un trabajo con niños que tienen un comportamiento agresivo . La doctora Angela Luangrath, del Royal Children's Hospital de Melbourne, y Harriet Hiscock, pediatra e investigadora de la Universidad de Melbourne, nos proporcionan estos conocimientos, un resumen de la investigación internacional y los casos clínicos.

Cómo lidiar con niños agresivos: las pautas

(1) Fomentar comportamientos positivos Aunque pueda parecer contradictorio, los castigos son de poca utilidad y, sobre todo, no actúan como un disuasivo para futuras conductas agresivas. En cambio, lo que se vuelve crucial es el refuerzo de comportamientos positivos, por ejemplo, enfatizar y elogiar al niño cuando se comporta de manera apropiada. Se pueden otorgar pequeños 'puntos' por cada comportamiento adecuado, como pegatinas, y al alcanzar un cierto número de puntos, se puede establecer una recompensa.

(2) Sea consistente en su comportamiento con los niños : es fundamental que el niño sepa que un determinado comportamiento seguirá una determinada consecuencia. Es igualmente importante que se dé cuenta de que el padre mantendrá una línea constante y consistente en la educación (cumplimiento de las normas, qué hacer en caso de que se infrinjan, cómo establecer excepciones etc ...), para no confundirse y poder predecir qué está permitido y qué está prohibido. Sería muy útil si se mantuviera una línea común entre la familia y la escuela . De hecho, son muy frecuentes los casos en los que los niños parecen 'ángeles' en clase y en casa 'nos desesperan'. Este problema podría deberse realmente a la falta de coherencia que percibe el niño en el entorno del hogar, donde quizás se aplican reglas demasiado flexibles y poco claras.

(3) Establezca límites claros y cree expectativas : Los niños, especialmente los más pequeños, deben tener una comprensión clara de lo que se espera de ellos y estas expectativas deben ser explicadas con precisión, por ejemplo, compartir un juguete.

(4) Determinar qué hacer ante un comportamiento agresivo : obviamente en este caso depende de la edad y el tipo de comportamiento agresivo implementado en la infancia. En general, es importante que los padres tengan claro qué hacer cuando ocurre un problema y que mantengan una línea común y constante a lo largo del tiempo. Una estrategia generalmente utilizada es ignorar el comportamiento problemático o distraer al niño - si se trata de una agresión 'menor', es decir, no implica peligro para uno mismo ni para los demás. Es útil para los padres, en lugar de enojarse ellos mismos, explicar con calma las consecuencias de las acciones del niño. Incluso para los comportamientos agresivos más importantes, es bueno recordar no elevar el tono de voz y poner fin al comportamiento agresivo y dejar que el niño se calme; de ​​hecho, en estas situaciones, el niño generalmente intentará volver a representar el comportamiento varias veces y será demasiado activa para entender una explicación. Por lo tanto, es bueno sacarlo de la situación en caso de peligro, si por ejemplo, está arrojando objetos a su hermana, y darle tiempo para que se calme. Si bien puede parecer difícil a primera vista, es muy importante siempre elogiar a su hijo cuando el comportamiento problemático se detiene, solo para reforzar el comportamiento positivo.