Un estudio sobre los efectos de las medidas de contención de Covid-19 en los niños. Qué impacto psicológico tuvieronla pandemia y el aislamientosobre niños y jóvenes?

Anuncio Cuando decidí ocuparme de este pequeño estudio, el mes de abril estaba terminando e Italia estaba saliendo del encierro debido a Emergencia Covid-19 . En muchos sectores, se pidió a las instituciones que prestaran más atención a las necesidades de niños y jóvenes en la fase 2, ya que habían estado en casa durante meses ahora privados del contacto con sus compañeros y otras personas importantes en sus vidas que estaban fuera del entorno familiar cercano.





Como psicoterapeuta de larga experiencia movilizado desde las primeras horas de la emergencia sanitaria en la correcta información y tratamiento de las enfermedades mentales, noté algunas cuestiones críticas en familias y recibí solicitudes de tranquilidad con respecto a la preocupación de los padres por los efectos psicológicos en los niños y jóvenes provocados por la difícil, inesperada, a veces inquietante situación en la que nos encontramos debido a la Pandemia de Coronavirus.



Im.1 - La pandemia del Covid-19 en los dibujos infantiles

Por eso pensé en desarrollar un cuestionario ad hoc para evaluar los efectos de estos largos meses de encierro y en particular orientado a mapear el cambio en los comportamientos y experiencias de niños y jóvenes de entre 4 y 15 años pertenecientes a dieciocho familias desconocidas para mí. , identificado con la colaboración del entorno sanitario.

Los padres han optado gustosamente por colaborar para identificar y 'leer' con la ayuda del especialista los cambios en los hábitos, el estado de ánimo y la forma de comunicación de sus hijos durante la cuarentena.



El Cuestionario consta de 46 preguntas con respuestas estructuradas en una escala Likert de 5 puntos que van desde “mucho menos que antes” hasta “mucho más que antes”, entendiendo las posibilidades: ni ahora ni antes, como antes y menos que antes.

Los resultados también fueron notables si se tiene en cuenta que ninguno de los menores implicados había sido diagnosticado previamente con un trastorno psicológico.

En particular, se destacó que:

  • El 18% de los niños / adolescentes experimentaron estados de tristeza y apatía en mayor medida que antes del encierro;
  • El 27% de los sujetos (todos menores de 10 años) tuvieron convulsiones ira ;
  • El 45% expresó deseo de contacto físico (especialmente entre los 6 y 9 años);
  • 22% tendió a alimentar demasiado o mal (principalmente en el grupo de edad de 8 a 10 años);
  • El 32% ganó peso, principalmente hombres;
  • El 36% quería jugar a videojuegos más que antes y solicitaba usar su teléfono inteligente mucho más que antes;
  • El 45% expresó el deseo de encontrarse con amigos más que antes (de estos 27% mucho más que antes), mientras que un 18% menos que antes.

Los datos nos muestran que la cuarentena produjo cambios importantes en el estado de ánimo, los hábitos alimentarios, el uso de tecnologías y el comportamiento de los niños y jóvenes involucrados en el estudio. De particular relevancia son los datos sobre los estados de tristeza y apatía que, sumados a los de los ataques de ira, que en los niños pueden resultar en un trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo, indican que casi la mitad de la muestra presentó un colapso emocional al límite. de experiencia vivida depresivo .

Los datos sobre el cambio negativo en los hábitos alimentarios, combinado con el de la ganancia de peso, principalmente de los hombres, sugieren un malestar psicológico exacerbado por la necesidad, de los niños-adolescentes, de reprimir sus sentimientos debido a los estereotipos de género. todavía muy presente en la educación, lo que podría haber favorecido la ingesta de alimentos con fines sedantes y / o reconfortantes para ser monitoreados en el tiempo para que no linden con una alteración de la nutrición y la alimentación.

Estoy siendo intimidado

Los datos relativos a la solicitud de uso de ordenadores y smartphones cada vez más que antes, vinculados a los relativos a la rebelión a las normas, nos proporcionan una imagen clara de cómo las tecnologías, aunque indispensables para garantizar la continuidad relacional y de aprendizaje a distancia, tienden a crear adicción en niños y jóvenes, como confirmaron los padres durante la entrevista.

Casi uno de cada dos menores expresó el deseo de reencontrarse con sus compañeros y volver a sus propias actividades, especialmente extraescolares, en compañía de amigos durante todo el período de encierro; El 18% que expresó este deseo menos que antes pudo referir una tendencia a retraerse (especialmente los más pequeños) o la aparición de un síndrome de choza (especialmente los mayores).

En aproximadamente la mitad de los niños / adolescentes, especialmente en el grupo de edad de 6 a 9 años, hubo una solicitud de mayor contacto físico con sus padres con los que probablemente intentaron compensar la privación del contacto social, emocional, físico, afectivo y relacional. estaban experimentando.

Con el fin de sondear además, el emociones , los deseos y carencias de los niños y jóvenes, decidí realizar un análisis cuidadoso de sus dibujos hechos espontáneamente durante el encierro y en un caso inmediatamente después. Cabe destacar que el dibujo es la vía elegida para llegar al inconsciente del niño, como afirma Morgestern, pero también un juego y una herramienta preciosa a través del cual el Psicólogo-Psicoterapeuta puede comprender conflictos, traumas, defensas, proyecciones, los afectos del menor que en la representación gráfica se traslada.

A pesar de que pasó en cuarentena en una casa rodeada de naturaleza, O., de 9 años, aún extraña poder salir a acompañar a su mamá al supermercado.

Por tanto, en el dibujo de la izquierda, representa a la madre que va sola al supermercado con la máscara necesaria.

La niña también dibuja un sol y nubes de las que cae una densa lluvia al suelo, signo inequívoco de un fuerte estrés . La representación del sol junto a la tormenta sugiere sentimientos contrastantes en O., co-presentes y aún no integrables, suscitados por la percepción de una realidad inquietante e incierta.

Imm. 2 - Los dibujos de O. (9 años)

El malestar que crea en O la situación relacionada con el Coronavirus también se nota en el dibujo central que está dedicado a la madre y en el que se representa a sí misma llena de entusiasmo, guiñando un ojo en acto de saludo y en compañía de un rostro cubierto por la máscara cuyas mejillas. están surcados de lágrimas, de otro que envía el virus a ese país y de un personaje con los ojos muy abiertos que no tiene nariz ni boca. Es evidente la necesidad de la niña de tranquilizar a su madre dibujándose alegre y serena, negando así la perturbación que siente que dan voz a los demás personajes del dibujo.

También es interesante notar cómo una sensación de mayor vitalidad, sugerida por el brillo del color amarillo, aparece cuando O. representa la naturaleza que aparece indiscutida donde no hay presencia humana.

Anuncio Incluso V., de 7 años, intenta hacer alarde de tranquilidad en el dibujo que le hizo a la maestra que recuerda el envío de las máscaras de China a Italia en el que explica qué es el Coronavirus, reproduce el infame arcoíris con el hashtag 'todo irá bien'. pero delata la fuerte nostalgia del colegio en ese saludo 'Te quiero mucho maestra Alessandra'. La niña es particularmente sensible a las noticias relacionadas con la emergencia sanitaria, ya que la madre es enfermera y, por lo tanto, participa personalmente en la lucha contra el virus: para la niña, su madre es una superheroína (dibujo arriba a la izquierda) a la que dedica muchas corazones (procesados ​​arriba a la derecha).

Imm. 3 - Los dibujos de V. (7 años)

La dificultad que siente V. atravesar en el período de encierro con su madre está bien representada por el dibujo en el que los dos caminan hacia una nube amenazante de la que salen unas enormes gotas de lluvia.

Im.4 - Dibujo de V. (7 años)

Para mí, que llevo muchos años trabajando en el cuidado de niños y familias, fue emocionante presenciar la elaboración espontánea de lo que en efecto es una prueba de papel y lápiz que usan los especialistas, la de la persona bajo la lluvia, una variante de la de la figura humana. de Machover que se utiliza para evaluar el estrés ambiental al que se enfrenta el niño y sus mecanismos de defensa.

Como ves, en comparación con los dibujos anteriores el color desaparece drásticamente y aunque la pequeña parece mostrar confianza en la posibilidad de refugiarse con su madre de la situación amenazante bajo un gran paraguas, la enorme nube y la lluvia suspendida (que no toca el suelo). Pensar que el malestar experimentado por el niño es percibido y trivializado simultáneamente, esto es un indicio de su fuerza. traumático .

Tocando en una imagen tan sombría esa declaración de amor a la madre escrita en la parte superior derecha de la hoja y la confianza de que este sentimiento los salvará y los sacará de la dificultad configurándose como una Estrella del Norte que brilla en el cielo despejado (bajo la escritura).

I., 12, y N., 7, pasaron en cuarentena en Exeter, una ciudad del Reino Unido donde viven con sus padres.

I. Falta mucho a la escuela y en particular el contacto con su mejor amiga india, cuya manita dibuja, reportando una expresión de argot de comprensión 'Mi mano, 1 mano', para significar su gran amistad (es muy agradable notar la un vínculo tan fuerte entre chicas de diferentes culturas, india e italiana, en un contexto anglosajón que las ha integrado perfectamente y en el que viven en gran armonía).

Im.5 - Dibujo de I. (12 años)

N., por su parte, piensa que para afrontar la situación hay que emprender acciones que escribe dentro del arco iris (Sé valiente, sé valiente, sé feliz, sé feliz, lávame las manos, lávame las manos, reza a Dios. , rezar a Dios, ayudar a la gente, ayudar a la gente). El niño, de naturaleza introspectiva y espiritual, representa unas cruces sobre el Iris y Jesús mirándonos abajo a la derecha.

Im.6 - Dibujo de N. (7 años)

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Incluso S., de 8 años, extraña mucho a su mejor amiga y en los días de encierro dibuja en blanco y negro un patio de recreo baldío y desierto donde en lugar de niños hay flores gigantes y espaciadas. También representa, en otro dibujo, un doble corazón que llora y ríe como para expresar sus sentimientos encontrados: por un lado, el placer de su nueva rutina caracterizada por las actividades lúdicas y la compañía de los padres así como el contacto virtual con los profesores. y compañeros, por otro lado la tristeza por no poder salir y volver a la normalidad previa a la pandemia compuesta por el colegio, juegos con amigos, actividades deportivas y abrazos con los abuelos a quienes piensa con nostalgia.

Im.7 - Dibujo de S. (8 años)

En cuanto pudo salir, la niña se acercó a su mejor amiga experimentando un cierto malestar al tener que encontrarse con ella con la máscara y sobre todo al no poder tocarla.

Este malestar se manifiesta claramente en el único dibujo en el que S. ha utilizado los colores que sin duda son un signo de alegría por la reunificación pero donde al mismo tiempo emerge la escotomización del otro niño que nunca está representado, o porque aún no ha llegado. o como fuera de la escena, como si colocarla junto a uno mismo fuera un elemento conflictivo y / o perturbador.

Paradójicamente, para algunos, el encierro representó la posibilidad de vivir los afectos familiares con mayor intensidad. Esto es lo que le pasó al pequeño R., de 4 años, quien pudo tener la atención de su padre quien normalmente se dedica al exterior y, como le nació un hermanito un mes antes de la Pandemia, los días están marcados por ternura y juegos supervisados ​​por la joven, atenta y dulce madre. La satisfacción es tal que el niño suele realizar dibujos en los que retrata todo el núcleo familiar que es el punto de apoyo de los afectos, de las reglas pero sobre todo el primer contenedor psíquico del niño y no es de extrañar en este sentido que una de las pruebas más importantes de papel y lápiz sea precisamente el diseño de la familia de L. Corman.

Imm. 8 y 9 - Dibujos de R. (4 años)

El pequeño M., de 6 años, extrañaba tanto a su abuelo que siempre lo ha fascinado con historias sobre su trabajo en el aeropuerto.

Por esta razón, al niño le encanta hacer aviones de papel. Durante el encierro, sin embargo, la situación le inspira una creación verdaderamente especial: después de haberse retratado entre mamá y papá, forma un avión con el dibujo, como para proyectar a su familia más allá de la difícil situación que vivió.

Im.10 - Dibujo de M. (6 años)

La experiencia de esta investigación me conmovió mucho y me hizo consciente del profundo impacto psicológico que la pandemia y el confinamiento tuvieron en los niños y jóvenes.

A las familias que se han sumado y participado con gran disposición en esta investigación les digo un más sincero agradecimiento, porque me hicieron entrar en sus hogares, en sus vidas, en ese espacio sagrado del alma donde los miedos, las sombras, pero también sentimientos, afectos y esperanzas entre los que se encuentran implícitamente compartidos, a veces afirmados, otros susurrados, a veces silenciosos, pero siempre presentes, que todo se puede resolver de la mejor manera posible especialmente para ellos, los niños y jóvenes que son los más precioso de nosotros y nuestro futuro.